Pasi Nieminen

Aktiiviset JYU-affiliaatiot

Aiemmat, ei-aktiiviset tai muut työsuhteet

Tieteenalat

Seurantakohteet

Hankkeet, joissa vastuullinen johtaja

Hankkeet, joissa on hanketiimin jäsen

Huom. Hankkeet tarkoittavat Converiksessa JYU:n toimintaan liittyvää ulkopuolista rahoitusta. Laajempiin tutkimuksiin (esim. väitöskirjat tai Akatemian huippuyksiköt) voi liittyä useita rahoituksia, joista kukin näkyy omana Converis-hankkeenaan. Hankkeissa ei ole listattu budjettirahoitteisia (vain JYU-rahoitusta) tutkimuksia. Henkilökohtaisten apurahojen osalta tiedot eivät ole kattavia eivätkä alku- ja loppupvm:t välttämättä kuvaa sellaisenaan apurahan kk-kohtaista käyttöaikaa. Hanketietoja on kirjattu järjestelmällisesti vuodesta 2017 alkaen.

Julkaisut ja muut tuotokset

  

  

  

1/4

  

  

  

• Investigating the moments of “aha” and “hmm” through acoustic analysis of voice and speech in pre-service physics teacher education : A novel method for identifying significant learning moments (2025) Järvinen, Kati; et al.; A1; OA 
• Collaborative balance rule learning : Do students’ age, group composition, prior knowledge, and scientific reasoning skills matter? (2024) Lehtinen, Antti; et al.; A1; OA;  
• Forms and functions of on-the-fly formative assessment conversations in physics inquiry lessons (2024) Nieminen, Pasi; et al.; A3; OA; 978-1-003-46607-9 
• Talking Like a Teacher : A Study of Pre-Service Teachers’ Voice and Speech Characteristics in Learning and Teaching Situations (2024) Järvinen, Kati; et al.; A1; OA 
• Analyzing science teachers’ support of dialogic argumentation using teacher roles of questioning and communicative approaches (2023) Kilpelä, Jonathan; et al.; A1; OA 
• How Do Lower-Secondary Students Exercise Agency During Formative Peer Assessment? (2023) Ketonen, Laura; et al.; A3; OA; 978-3-031-29411-2 
• The interplay between the guidance from the digital learning environment and the teacher in supporting folding back (2023) Hähkiöniemi, Markus; et al.; A1; OA 
• Adaptive number knowledge among primary school students of various ages (2022) Pehkonen, Salla; et al.; A1 
• Comparing Guidance via Implicit and Explicit Model Progressions in a Collaborative Inquiry-Based Learning Environment with Different-Aged Learners (2022) Lehtinen, Antti; et al.; A1; OA 
• Differences in teacher telling according to students' age (2022) Hähkiöniemi, Markus; et al.; A4; OA; 978-84-1302-176-8 
• Differenzierung beim Inquiry-based Learning im naturwissenschaftlichen Unterricht : Ein Differenzierungstool für das Experimentieren im Sinne des Forschenden Lernens (2022) Baur, Armin; et al.; D5; OA; 978-3-7799-7107-8 
• Students' dialogic and justifying moves during dialogic argumentation in mathematics and physics (2022) Hähkiöniemi, Markus; et al.; A1; OA 
• FMSERA Journal Vol. 4 No. 2 (2021) Nieminen, Pasi; et al.; C2; OA 
• Forms and functions of on-the-fly formative assessment conversations in physics inquiry lessons (2021) Nieminen, Pasi; et al.; A1 
• Guiding Student Thinking Through Teacher Questioning When Learning with Dynamic Representations (2021) Lehtinen, Antti; et al.; A3; OA; 978-981-16-1361-6 

Tutkimusaineiston tekijä