A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Pupils’ Academic Self-efficacy in Subject-specific and Integrated Curriculum Instruction (2023)


Tarnanen, M., Räikkönen, E., Martin, A., Kaukonen, V., Kostiainen, E., Toikka, T., & Vauhkonen, V. (2023). Pupils’ Academic Self-efficacy in Subject-specific and Integrated Curriculum Instruction. Scandinavian Journal of Educational Research, 67(2), 252-267. https://doi.org/10.1080/00313831.2021.2006303


JYU-tekijät tai -toimittajat


Julkaisun tiedot

Julkaisun kaikki tekijät tai toimittajatTarnanen, Mirja; Räikkönen, Eija; Martin, Anne; Kaukonen, Vili; Kostiainen, Emma; Toikka, Teppo; Vauhkonen, Ville

Lehti tai sarjaScandinavian Journal of Educational Research

ISSN0031-3831

eISSN1470-1170

Julkaisuvuosi2023

Ilmestymispäivä14.12.2021

Volyymi67

Lehden numero2

Artikkelin sivunumerot252-267

KustantajaRoutledge, Taylor & Francis Group

JulkaisumaaBritannia

Julkaisun kielienglanti

DOIhttps://doi.org/10.1080/00313831.2021.2006303

Julkaisun avoin saatavuusEi avoin

Julkaisukanavan avoin saatavuusJulkaisukanava ei ole avoin

Julkaisu on rinnakkaistallennettu (JYX)https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/89909


Tiivistelmä

This article reports on a pilot study on the academic self-efficacy (ASE) of 245 Finnish pupils when studying according to a subject-specific curriculum for one week and an integrated curriculum the following week. The data consisted of selected items from the Class Maps Survey and self-reported grades of L1 and mathematics and were analysed using latent growth curve modelling and multivariate linear regression analysis. According to the results, the mathematics grades were associated with the level of and change in ASE: pupils reporting lower skills had lower self-efficacy at the beginning of the study. During the first week, ASE increased similarly among all skills groups; during the second week, only the math grades positively predicted variation across all pupils in rate of change in ASE. The increase in ASE during the second week was faster among pupils with low or good math grades than the pupils with higher math grades.


YSO-asiasanatmatematiikkamatemaattiset taidotopetussuunnitelmatoppiminenopintomenestysoppilasarviointiitsearviointiarvosanatperuskouluperusopetus

Vapaat asiasanatacademic self-efficacy; integrated curriculum; inquiry-based learning; subject-specific curriculum; basic education


Liittyvät organisaatiot

JYU-yksiköt:


Hankkeet, joissa julkaisu on tehty


OKM-raportointiKyllä

Raportointivuosi2023

Alustava JUFO-taso2


Viimeisin päivitys 2024-03-04 klo 18:06