A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Reciprocal Relationships Between Perceived Supportive School Climate and Self-reported Truancy : A Longitudinal Study from Grade 6 to Grade 9 (2023)

Virtanen, T., Pelkonen, J., & Kiuru, N. (2023). Reciprocal Relationships Between Perceived Supportive School Climate and Self-reported Truancy : A Longitudinal Study from Grade 6 to Grade 9. Scandinavian Journal of Educational Research, 67(4), 521-535. https://doi.org/10.1080/00313831.2022.2042731

JYU-tekijät tai -toimittajat

Virtanen, Tuomo
Pelkonen, Jenni
Kiuru, Noona

Julkaisun tiedot

Julkaisun kaikki tekijät tai toimittajat: Virtanen, Tuomo; Pelkonen, Jenni; Kiuru, Noona

Lehti tai sarja: Scandinavian Journal of Educational Research

ISSN: 0031-3831

eISSN: 1470-1170

Julkaisuvuosi: 2023

Ilmestymispäivä: 25.02.2022

Volyymi: 67

Lehden numero: 4

Artikkelin sivunumerot: 521-535

Kustantaja: Routledge

Julkaisumaa: Britannia

Julkaisun kieli: englanti

DOI: https://doi.org/10.1080/00313831.2022.2042731

Julkaisun avoin saatavuus: Avoimesti saatavilla

Julkaisukanavan avoin saatavuus: Osittain avoin julkaisukanava

Julkaisu on rinnakkaistallennettu (JYX): https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/81120

Tiivistelmä

This longitudinal study of 1,066 Finnish students examined bidirectional reciprocal relationships between changes in perceived supportive school climate and changes in self-reported truancy from the last year of primary school (Grade 6) to the last year of lower secondary school (Grade 9). The results of the random intercept cross-lagged panel model showed, first, that a decrease in positive perceptions of school climate at the previous time point predicted more self-reported truancy at the following time point. Second, an increase in self-reported truancy predicted less positive perceptions of supportive school climate. The study indicates that students’ perceptions of supportive school climate and truancy negatively predict each other over time. Thus, school climate can serve as a target for prevention and intervention efforts to tackle truancy. Moreover, effectively addressing truancy may lead to a more favorable student view of school climate.

YSO-asiasanat: koululaiset; pinnaus; koulukulttuuri; työilmapiiri; sosiaalinen kontrolli; sosiaalinen tuki

Vapaat asiasanat: school climate; truancy; social control theory; participation-identification model; random intercept cross-lagged panel model

Liittyvät organisaatiot

Hankkeet, joissa julkaisu on tehty

OKM-raportointi: Kyllä

Raportointivuosi: 2022

JUFO-taso: 2