A4 Artikkeli konferenssijulkaisussa
Differences in teacher telling according to students' age (2022)

Hähkiöniemi, M., Lehtinen, A., Nieminen, P., & Pehkonen, S. (2022). Differences in teacher telling according to students' age. In C. Fernández, S. Llinares, Á. Gutiérrez, & N. Planas (Eds.), PME 45 : Proceedings of the 45nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Volume 2 (pp. 331-338). International Group for the Psychology of Mathematics Education. Proceedings of the PME Conference. https://web.ua.es/en/pme45/documents/proceedings-pme-45-vol2.pdf

JYU-tekijät tai -toimittajat

Hähkiöniemi, Markus
Lehtinen, Antti
Nieminen, Pasi
Skyttä, Salla

Julkaisun tiedot

Julkaisun kaikki tekijät tai toimittajat: Hähkiöniemi, Markus; Lehtinen, Antti; Nieminen, Pasi; Pehkonen, Salla

Emojulkaisu: PME 45 : Proceedings of the 45nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Volume 2

Emojulkaisun toimittajat: Fernández, Ceneida; Llinares, Salvador; Gutiérrez, Ángel; Planas, Núria

Konferenssi:

Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education

Konferenssin paikka ja aika: Alicante, Spain, 18.-23.7.2022

eISBN: 978-84-1302-176-8

Lehti tai sarja: Proceedings of the PME Conference

ISSN: 0771-100X

Julkaisuvuosi: 2022

Artikkelin sivunumerot: 331-338

Kirjan kokonaissivumäärä: 402

Kustantaja: International Group for the Psychology of Mathematics Education

Julkaisumaa: Espanja

Julkaisun kieli: englanti

Pysyvä verkko-osoite: https://web.ua.es/en/pme45/documents/proceedings-pme-45-vol2.pdf

Julkaisun avoin saatavuus: Avoimesti saatavilla

Julkaisukanavan avoin saatavuus: Kokonaan avoin julkaisukanava

Julkaisu on rinnakkaistallennettu (JYX): https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/83397

Tiivistelmä

Teacher telling can support but also hinder learning. In inquiry activities, telling that removes productive struggle may be problematic. In this study, different aged students experimented in a digital learning environment to build rules for a balance beam. We examined how the amount of teacher telling vary according to students’ age and the sophistication level of the rule. We collected video data from 21 pre-service teachers when each of them guided eight, 10, and 12 year old students. We found that the amount of teacher telling generally was not related to students’ age. However, when considering teacher guidance for more sophisticated rules, teacher telling was related to students’ age. Thus, the focus of the guidance is an essential factor affecting telling and teachers may have pressure for guiding students towards a high-level product.

YSO-asiasanat: opetusmenetelmät; luokanopettajat; oppilaat; ikä; ohjaus (neuvonta ja opastus); opetus; matematiikka; tutkiva oppiminen