A3 Book section, Chapters in research books
Häiriö on ryhmän hyödyntämisen ytimessä (2022)

Nikkola, T. (2022). Häiriö on ryhmän hyödyntämisen ytimessä. In M. Lanas, & T. Kiilakoski (Eds.), Häiriö? : näkökulmia työrauhan säröihin koulussa (pp. 175-199). Vastapaino.

JYU authors or editors

Publication details

All authors or editors: Nikkola, Tiina

Parent publication: Häiriö? : näkökulmia työrauhan säröihin koulussa

Parent publication editors: Lanas, Maija; Kiilakoski, Tomi

ISBN: 978-951-768-998-4

eISBN: 978-952-397-072-4

Publication year: 2022

Publication date: 31/10/2022

Pages range: 175-199

Number of pages in the book: 281

Publisher: Vastapaino

Place of Publication: Tampere

Publication country: Finland

Publication language: Finnish

Publication open access: Not open

Publication channel open access: 

Abstract

Ryhmässä tapahtuu paljon muutakin kuin tehdään julkilausuttua tehtävää. Mutta mitä se muu on ja mihin se vaikuttaa? Me ihmiset elämme ja teemme työmme pääasiassa ryhmissä. Esimerkiksi koulutuksessa ryhmät ovat opiskelijan yleisin oppimisympäristö. On hämmästyttävää, miten kapeasta tulokulmasta ryhmiä yleensä tarkastellaan koulutuksen osana. Yksinkertaisimmillaan ja hieman kärjistäen ryhmät ovat usein opiskelijoiden säilytyspaikkoja opetuksen aikana ja ryhmä jonkinlainen kohdeyleisö opettajan opetustoimille. Tällaisesta näkökulmasta ryhmässä esiintyvät häiriöt ovat ei-toivottu ja opetusta hankaloittava ilmiö. Tässä artikkelissa ryhmän häiriöitä ei nähdä pelkästään kielteisinä tapahtumina tai ongelmina, vaan ensiarvoisen tärkeänä tietona ryhmästä ja sen työskentelyolosuhteista. Psykodynaamiset ryhmäteoriat auttavat katsomaan ryhmän toimintaa pintaa syvemmältä. Niiden mukaan ryhmä pyrkii aina toimimaan mielekkäästi, vaikka se ei siltä pinnallisesti näyttäisikään. Toisaalta ryhmässä tapahtuu paljon sellaista, osallistujille vaikeasti havaittavaa, joka näkymättömästi ohjaa ryhmän tapahtumia, vaikka ryhmän jäsenet eivät tätä näkymättömän vaikutusta tiedosta. Häiriöihin ryhmässä voi opetella suhtautumaan tutkivalla mielellä, ei nopeasti poistettavina ilmiöinä. Tämä taas vaatii ryhmän ohjaajalta omien häiriöistä heräävien vastatunteiden tutkiskelua.

Keywords: school (phenomena); learning environment; groups; group activity; group dynamics; interferences; social interaction; psychodynamics; psychoanalytic theories

Contributing organizations

Ministry reporting: Yes

Reporting Year: 2022

JUFO rating: 2