A3 Kirjan tai muun kokoomateoksen osa
Eye gaze as a resource in handling trouble around mobile devices in classroom interaction (2022)
Katse ongelmanratkaisun resurssina luokkahuoneen mobiililaitetyöskentelyssä

Vänttinen, M. (2022). Eye gaze as a resource in handling trouble around mobile devices in classroom interaction. In T. Seppälä, S. Lesonen, P. Iikkanen, & S. D'hondt (Eds.), Kieli, muutos ja yhteiskunta (pp. 395-413). Suomen soveltavan kielitieteen yhdistys AFinLA. AFinLA:n vuosikirja, 2022. https://doi.org/10.30661/afinlavk.114401

JYU-tekijät tai -toimittajat

Vänttinen, Minttu

Julkaisun tiedot

Julkaisun kaikki tekijät tai toimittajat: Vänttinen, Minttu

Emojulkaisu: Kieli, muutos ja yhteiskunta

Emojulkaisun toimittajat: Seppälä, Tanja; Lesonen, Sirkku; Iikkanen, Päivi; D'hondt, Sigurd

eISBN: 978-951-9388-74-8

Lehti tai sarja: AFinLA:n vuosikirja

eISSN: 2343-2608

Julkaisuvuosi: 2022

Ilmestymispäivä: 02.12.2022

Sarjan numero: 2022

Artikkelin sivunumerot: 395-413

Kirjan kokonaissivumäärä: 433

Kustantaja: Suomen soveltavan kielitieteen yhdistys AFinLA

Kustannuspaikka: Jyväskylä

Julkaisumaa: Suomi

Julkaisun kieli: englanti

DOI: https://doi.org/10.30661/afinlavk.114401

Pysyvä verkko-osoite: https://journal.fi/afinlavk/article/view/114401

Julkaisun avoin saatavuus: Avoimesti saatavilla

Julkaisukanavan avoin saatavuus: Kokonaan avoin julkaisukanava

Julkaisu on rinnakkaistallennettu (JYX): https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/84295

Lisätietoja: Suomen soveltavan kielitieteen yhdistyksen julkaisuja ; 79, ISSN 0781-0318

Tiivistelmä

This paper offers an insight into how interaction is multimodally built during taskaccomplishment around mobile devices in classroom interaction. More specifically, it investigates eye gaze as a resource in recruiting help and pursuing response from peers during interactional or task-related trouble sequences. The data come from video-recorded lessons at Finnish comprehensive schools where mobile devices are used for learning tasks. Drawing on multimodal conversation analysis, the article demonstrates that gaze is employed by pupils as one of the first resources to display and address trouble. Although tasks often require gaze to be directed at devices, it can be flexibly reoriented to peers when needed. The findings increase our understanding of functions of eye gaze and peer interaction in today’s technology-rich educational contexts.

YSO-asiasanat: luokkatyöskentely; oppilaat; vuorovaikutus; katsekontakti; mobiililaitteet; multimodaalisuus; keskustelunanalyysi

Liittyvät organisaatiot

OKM-raportointi: Kyllä

VIRTA-lähetysvuosi: 2022

JUFO-taso: 1