A2 Review article, Literature review, Systematic review
Miten voimme tunnistaa lapset, joilla on motorisen oppimisen vaikeuksia, ja tukea heitä kouluympäristössä? (2014)

Asunta, P., Mälkönen, I., Viholainen, H., Ahonen, T., & Rintala, P. (2014). Miten voimme tunnistaa lapset, joilla on motorisen oppimisen vaikeuksia, ja tukea heitä kouluympäristössä?. NMI-Bulletin, 24(4), 4-21. https://bulletin.nmi.fi/2015/01/26/miten-voimme-tunnistaa-lapset-joilla-on-motorisen-oppimisen-vaikeuksia-ja-tukea-heita-kouluymparistossa/

JYU authors or editors

Publication details

All authors or editors: Asunta, Piritta; Mälkönen, Ida; Viholainen, Helena; Ahonen, Timo; Rintala, Pauli

Journal or series: NMI-Bulletin

ISSN: 1236-2778

Publication year: 2014

Volume: 24

Issue number: 4

Pages range: 4-21

Publisher: Niilo Mäki Instituutti

Publication country: Finland

Publication language: Finnish

Persistent website address: https://bulletin.nmi.fi/2015/01/26/miten-voimme-tunnistaa-lapset-joilla-on-motorisen-oppimisen-vaikeuksia-ja-tukea-heita-kouluymparistossa/

Publication open access: Openly available

Publication channel open access: Delayed open access channel

Additional information: Katsaukset

Abstract

Lapset, joilla on motorisen oppimisen vaikeuksia, tulisi seuloa tuen piiriin mahdollisimman varhain. Kouluissa lasten motorisiin vaikeuksiin puututaan kuitenkin hyvin harvoin, vaikka tiedetään motoristen taitojen yhteydet lapsen kokonaiskehitykseen. Opettajilla on käytössään hyvin niukasti välineitä, joilla he voisivat arvioida lasten toimintakykyä ja tunnistaa motorisen oppimisen vaikeuksia. Sekä lasten itsearviointiin sopiville lomakkeille että vanhemmille suunnatuille motorisen oppimisen vaikeuden seulontalomakkeille ja niiden kehittämiselle on tarvetta. Suosittelemme maailmanlaajuisesti käytössä olevan standardoidun testin, kuten MABC-2-, KTK- tai BOTMP-2-testin, kulttuurista kääntämistä ja suomalaisen normiston keräämistä. Arviointimenetelmien kehittäminen mahdollistaisi paremmin monivaiheisen lähestymistavan sekä moniammatillisen yhteistyön, jolloin tietoa voitaisiin kerätä eri tahoilta ja ICF-CY-viitekehyksen eri toimintakyvyn osa-alueilta. Opettajat tarvitsevat apua paitsi tukea tarvitsevien lasten tunnistamiseen myös heidän tukemiseensa. Interventiotutkimusten perusteella tarkastellaan, mitkä olisivat tehokkaimpia kouluihin soveltuvia motoristen taitojen oppimisen tukemisen muotoja. Opettajille tarjotaan myös tehokkaiksi todettuja käytännön vinkkejä lasten tukemiseksi. Käytännön neuvoja voi hyödyntää oppilaiden osallisuuden lisäämiseen ja toimintakyvyn edistämiseen sekä oppimisedellytysten parantamiseen.

Keywords: pupils; development of motor skills; motor skills (general); motor learning; learning difficulties; risk factors; recognition; evaluation methods; special education (upbringing)

Contributing organizations

Ministry reporting: Yes

Reporting Year: 2014

JUFO rating: 1