D2 Article in a professional book
Kestävyysosaamista lukion opetussuunnitelmassa (2024)

Mykrä, N., Suojoki-Saarinen, S., & Lehtonen, A. (2024). Kestävyysosaamista lukion opetussuunnitelmassa. In P. Ratava, & J. Tomberg (Eds.), Lukioiden kestävyystiekartasto : reittejä kohti hyvinvoivaa ja kestävää yhteisöä (pp. 24-28). Opetushallitus. https://hankejulkaisut.mobiezine.fi/zine/13/article-2552

JYU authors or editors

Mykrä, Niina
Lehtonen, Anna

Publication details

All authors or editors: Mykrä, Niina; Suojoki-Saarinen, Sirpa; Lehtonen, Anna

Parent publication: Lukioiden kestävyystiekartasto : reittejä kohti hyvinvoivaa ja kestävää yhteisöä

Parent publication editors: Ratava, Paula; Tomberg, Jussi

Publication year: 2024

Pages range: 24-28

Number of pages in the book: 89

Publisher: Opetushallitus

Publication country: Finland

Publication language: Finnish

Persistent website address: https://hankejulkaisut.mobiezine.fi/zine/13/article-2552

Publication open access: Openly available

Publication channel open access: Open Access channel

Publication is parallel published (JYX): https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/96826

Abstract

Opetussuunnitelma on opettajien ja oppimateriaalien tekijöiden ohjenuora. Opetussuunnitelman esittämät tavoitteet ja sisällöt sekä antavat tilaa kestävyyskysymyksille että velvoittavat niiden pariin. Euroopan Unionin jäsenmaiden yhteisenä tavoitteena on integroida kestävyysosaaminen entistä tiiviimmin osaksi opetusta kaikilla koulutuksen tasoilla GreenCompin mukaisesti. Sisällöt ovat pitkälti vanhoja tuttuja, mutta kestävän tulevaisuuden rakentaminen oppimisen motiivina nousee pääosaan. Jo nyt lukion opetussuunnitelman perusteiden 2019 mukaan lukio-opetuksen tulee vahvistaa ymmärrystä ihmisen toiminnan vaikutuksista ympäristön tilaan ja ohjata toimimaan kestävän elämäntavan hyväksi. Seuraavassa kestävyysosaamista jäljitetään GreenCompin avulla ensin lukion opetussuunnitelman laaja-alaisen osaamisen tavoitteista, sitten oppiainekohtaisesta opetussuunnitelmasta.

Keywords: general upper secondary school; curricula; sustainable development; know-how; green transition