A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
The Role of Perceived Social Support as a Contributor to the Successful Transition from Primary to Lower Secondary School (2020)
Virtanen, T., Vasalampi, K., Kiuru, N., Lerkkanen, M.-K., & Poikkeus, A.-M. (2020). The Role of Perceived Social Support as a Contributor to the Successful Transition from Primary to Lower Secondary School. Scandinavian Journal of Educational Research, 64(7), 967-983. https://doi.org/10.1080/00313831.2019.1639816
JYU-tekijät tai -toimittajat
Julkaisun tiedot
Julkaisun kaikki tekijät tai toimittajat: Virtanen, Tuomo; Vasalampi, Kati; Kiuru, Noona; Lerkkanen, Marja-Kristiina; Poikkeus, Anna-Maija
Lehti tai sarja: Scandinavian Journal of Educational Research
ISSN: 0031-3831
eISSN: 1470-1170
Julkaisuvuosi: 2020
Volyymi: 64
Lehden numero: 7
Artikkelin sivunumerot: 967-983
Kustantaja: Routledge
Julkaisumaa: Britannia
Julkaisun kieli: englanti
DOI: https://doi.org/10.1080/00313831.2019.1639816
Julkaisun avoin saatavuus: Ei avoin
Julkaisukanavan avoin saatavuus:
Julkaisu on rinnakkaistallennettu (JYX): https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/64640
Tiivistelmä
Following approximately 1,800 Finnish children, this longitudinal study examined the associations between students’ perceived social support (teacher-student relationships, family support, and peer support), behavioral engagement, cynicism towards school, and academic achievement during the transition from primary to lower secondary school. After controlling for parental educational level and cynicism before the school transition, the results showed that the more students experienced pre-transition peer support, the less they reported post-transition cynicism. Furthermore, pre-transition peer support contributed to students’ increased academic achievement and behavioral engagement after the transition through decreased cynicism. The findings indicated that peer support functions as a protective factor against cynicism as students move through the critical school transition phase and positively contributes to students’ behavioral engagement and academic achievement.
YSO-asiasanat: yläkoulu; alakoulu; siirtymävaiheet; sosiaalinen tuki; kyynisyys
Vapaat asiasanat: school transition; perceived social support; student engagement; cynicism towards school
Liittyvät organisaatiot
Hankkeet, joissa julkaisu on tehty
- Luokkahuoneen vuorovaikutusprosessien
- Lerkkanen, Marja-Kristiina
- Suomen Akatemia
- Yliopistojen profiloitumisen vahvistaminen kilpaillulla rahoituksella. Profilointitoimet JYU:ssä, 1. kierros
- Hämäläinen, Keijo
- Suomen Akatemia
- Koulupudokkuuden ja syrjäytymisen ennakoivat tekijät, kehityskulut ja mekanismit - 13 vuoden seuruututkimus
- Aunola, Kaisa
- Suomen Akatemia
OKM-raportointi: Kyllä
Raportointivuosi: 2020
JUFO-taso: 2