A4 Artikkeli konferenssijulkaisussa
Finnish Student Teachers’ Beliefs about Multidisciplinary Learning (2019)

Lindell, A., Fenyvesi, K., & Lokka, A. (2019). Finnish Student Teachers’ Beliefs about Multidisciplinary Learning. In M. Rusek, & K. Vojir (Eds.), PBE 2018 : Project-based Education and Other Activating Strategies in Science Education XVI (pp. 56-64). Univerzita Karlova. https://pages.pedf.cuni.cz/pbe/files/2019/07/sbornikPBE2018_wos.pdf

JYU-tekijät tai -toimittajat

Lindell, Anssi
Fenyvesi, Kristof
Lokka, Antti

Julkaisun tiedot

Julkaisun kaikki tekijät tai toimittajat: Lindell, Anssi; Fenyvesi, Kristóf; Lokka, Antti

Emojulkaisu: PBE 2018 : Project-based Education and Other Activating Strategies in Science Education XVI

Emojulkaisun toimittajat: Rusek, Martin; Vojir, Karel

Konferenssi:

Konferenssin paikka ja aika: Prague, Czech Republic, 8.-9.11.2018

eISBN: 978-80-7603-066-4

Julkaisuvuosi: 2019

Artikkelin sivunumerot: 56-64

Kirjan kokonaissivumäärä: 194

Kustantaja: Univerzita Karlova

Kustannuspaikka: Prague

Julkaisumaa: Tšekki

Julkaisun kieli: englanti

Pysyvä verkko-osoite: https://pages.pedf.cuni.cz/pbe/files/2019/07/sbornikPBE2018_wos.pdf

Julkaisun avoin saatavuus: Avoimesti saatavilla

Julkaisukanavan avoin saatavuus: Kokonaan avoin julkaisukanava

Tiivistelmä

Multidisciplinary learning plays an important role in the Finnish National Core Curriculum. We develop a project-based, multidisciplinary learning model for teacher training as part of our Checkpoint Leonardo Network program. We applied the Theory of Planned Behaviour to identify student teachers’ salient beliefs about multidisciplinary learning. Creative learning activities and the opportunity to study in different communities of learners turned out to be the most favourable, while differentiation the most negative components of the students’ attitude towards multidisciplinary education.

YSO-asiasanat: projektioppiminen; opetussuunnitelmat; uudistukset; opettajankoulutus; opiskelijat; käsitykset; asenteet

Vapaat asiasanat: attitudes; beliefs; educational reform; curriculum; project based learning

Liittyvät organisaatiot

Hankkeet, joissa julkaisu on tehty

OKM-raportointi: Kyllä

Raportointivuosi: 2019

JUFO-taso: 0