G4 Monografiaväitöskirja
Nykytaide oppimisen ympäristönä : näkemyksiä nykytaiteesta, oppimisesta ja niiden kohtaamisesta (2019)

Venäläinen, P. (2019). Nykytaide oppimisen ympäristönä : näkemyksiä nykytaiteesta, oppimisesta ja niiden kohtaamisesta [Doctoral dissertation]. Jyväskylän yliopisto. JYU dissertations, 130. http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-7848-8

JYU-tekijät tai -toimittajat

Julkaisun tiedot

Julkaisun kaikki tekijät tai toimittajat: Venäläinen, Päivi

eISBN: 978-951-39-7848-8

Lehti tai sarja: JYU dissertations

eISSN: 2489-9003

Julkaisuvuosi: 2019

Sarjan numero: 130

Kirjan kokonaissivumäärä: 1 verkkoaineisto (293 sivua) :

Kustantaja: Jyväskylän yliopisto

Kustannuspaikka: Jyväskylä

Julkaisumaa: Suomi

Julkaisun kieli: suomi

Pysyvä verkko-osoite: http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-39-7848-8

Julkaisun avoin saatavuus: Avoimesti saatavilla

Julkaisukanavan avoin saatavuus: Kokonaan avoin julkaisukanava

Tiivistelmä

Tutkimuksen lähtökohta on havainnossa, että nykyisissä käsityksissä oppimisesta ja tavoissa kuvata sitä on paljon samaa kuin nykytaiteessa ja sitä selittävässä ja kuvailevassa puheessa. Tutkimus etsii vastausta kysymykseen, miten nykytaiteen piirteitä ja toimintatapoja voi kuvata ja konkretisoida, jotta sen yhtäläisyydet oppimiseen tulevat esille. Tutkimus osoittaa, että vaikka taiteesta puhuttaessa käytämme kasvatusalan terminologiaa, se ei johda määrittelemään, arvioimaan tai arvostamaan taidetta kasvatuksen tavoitteiden mukaisesti. Tutkimus väittää, että oppimiseen liittyvät ominaisuudet ovat nykytaiteessa luontaisesti olemassa. Tukea ajatukselle antavat naturalistinen ja pragmatistinen taidekäsitys. Oppimisen näkökulmasta keskeisiksi nykytaiteen piirteiksi nostetaan moninaisuus, tapahtumallisuus sekä tuttuuden ja outouden yhtäaikaisuus. Tutkimuksessa muodostetaan jaettua asiantuntijuutta hyödyntäen yleisluontoisia ajattelun malleja nykytaiteesta oppimisen ympäristönä. Teoreettisista käsityksistä taiteesta ja oppimisesta sekä ajattelun malleista tiivistyy kuva nykytaiteesta oppimisen ympäristönä, joka on 1) leikillinen, mutta haastava, 2) asioita yhdistävä ja siten potentiaalisesti merkityksellinen, 3) samalla aikaa yhteisöllinen ja yksilöllisyyden huomioiva sekä 4) vaativa ja vaikeasti arvioitava. Haastavuudesta huolimatta tai juuri sen vuoksi nykytaide tarjoaa eräänlaisena kiertotien pedagogiikkana ympäristön käydä dialogia maailman kanssa, keinoja ottaa sitä haltuun ja oppia.

YSO-asiasanat: taidekokemukset; pedagogiikka; oppimiskäsitykset; koulut; museot; taidekasvatus; nykytaide; oppiminen; oppimisympäristö

Vapaat asiasanat: naturalistinen taidekäsitys

Liittyvät organisaatiot

OKM-raportointi: Kyllä

Raportointivuosi: 2019