A3 Kirjan tai muun kokoomateoksen osa
Documents in Interaction : A Case Study on Parent–Teacher Meetings (ECEC) (2020)

Alasuutari, M. (2020). Documents in Interaction : A Case Study on Parent–Teacher Meetings (ECEC). In M. Alasuutari, H. Kelle, & H. Knauf (Eds.), Documentation in Institutional Contexts of Early Childhood : Normalisation, Participation and Professionalism (pp. 205-224). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28193-9_11

JYU-tekijät tai -toimittajat

Julkaisun tiedot

Julkaisun kaikki tekijät tai toimittajat: Alasuutari, Maarit

Emojulkaisu: Documentation in Institutional Contexts of Early Childhood : Normalisation, Participation and Professionalism

Emojulkaisun toimittajat: Alasuutari, Maarit; Kelle, Helga; Knauf, Helen

ISBN: 978-3-658-28192-2

eISBN: 978-3-658-28193-9

Julkaisuvuosi: 2020

Artikkelin sivunumerot: 205-224

Kirjan kokonaissivumäärä: 257

Kustantaja: Springer VS

Kustannuspaikka: Wiesbaden

Julkaisumaa: Saksa

Julkaisun kieli: englanti

DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28193-9_11

Julkaisun avoin saatavuus: Ei avoin

Julkaisukanavan avoin saatavuus: 

Julkaisu on rinnakkaistallennettu (JYX): https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/73742

Tiivistelmä

Whilst the quality of early childhood education and care (ECEC) is being monitored increasingly closely, various documentation methods and practices that aim at recording and assessing children’s advancement and activities have expanded in ECEC. The research on the impact of such documentation methods on grassroots-level practices is however currently scarce. This chapter illuminates the role of a specific documentation method—that is, a child’s ECEC plan—in parent–teacher meetings in Finnish ECEC. This plan was implemented as a means to increase pedagogical quality of ECEC in Finland. The chapter considers the ECEC plan a participant during parent–teacher meetings and, by applying discursive and conversation analytic methodology, demonstrates how this plan structures these meetings. However, this structuring may also be perceived as partly compromising the quality aims associated with children’s ECEC plans.

YSO-asiasanat: varhaiskasvatus; kasvatusyhteistyö; dokumentointi; varhaiskasvatussuunnitelmat; diskurssianalyysi; keskustelunanalyysi

Vapaat asiasanat: parent–teacher interaction; early childhood education and care (ECEC); a child’s individual ECEC plan; discourse analysis; conversation analysis

Liittyvät organisaatiot

OKM-raportointi: Kyllä

Raportointivuosi: 2020

JUFO-taso: 1