A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Emotion Regulation and Identity Negotiation : A Short Story Analysis of Finnish Language Teachers’ Emotional Experiences Teaching Pupils of Immigrant Background (2021)

Pappa, S., & Hökkä, P. (2021). Emotion Regulation and Identity Negotiation : A Short Story Analysis of Finnish Language Teachers’ Emotional Experiences Teaching Pupils of Immigrant Background. The Teacher Educator, 56(1), 61-82. https://doi.org/10.1080/08878730.2020.1785069

JYU-tekijät tai -toimittajat

Julkaisun tiedot

Julkaisun kaikki tekijät tai toimittajat: Pappa, Sotiria; Hökkä, Päivi

Lehti tai sarja: The Teacher Educator

ISSN: 0887-8730

eISSN: 1938-8101

Julkaisuvuosi: 2021

Ilmestymispäivä: 02.01.2021

Volyymi: 56

Lehden numero: 1

Artikkelin sivunumerot: 61-82

Kustantaja: Routledge

Julkaisumaa: Yhdysvallat (USA)

Julkaisun kieli: englanti

DOI: https://doi.org/10.1080/08878730.2020.1785069

Julkaisun avoin saatavuus: Ei avoin

Julkaisukanavan avoin saatavuus:

Tiivistelmä

This study explores the connection between emotion regulation and teacher identity by drawing on short stories present in interviews with four Finnish language teachers working with immigrant pupils. The selected short stories focused on negative emotions and were analyzed using Barkhuizen’s (2016) proposed narrative analysis method. The findings showed that the most important emotion regulation strategy was cognitive change and that teachers redefined, strengthened, conformed or aligned their teacher identity. This study argues for emotions as essential to teachers’ sense of self as professionals and a perspective from which to view how teachers understand their professional identity.

YSO-asiasanat: kieltenopettajat; äidinkielenopettajat; ammatti-identiteetti; tunteet; negatiivisuus; opettaja-oppilassuhde; kulttuuriosaaminen; oppilaat; maahanmuuttajatausta

Liittyvät organisaatiot

Hankkeet, joissa julkaisu on tehty

OKM-raportointi: Kyllä

Raportointivuosi: 2021

JUFO-taso: 1