O4 Muu kirjoitus
Towards an initial operationalisation of disciplinary literacies (2024)

Nikula, T., Nashaat-Sobhy, N., Minardi, S., Gülle, T., Yalçın, Ş., Kara Duman, S., Bozbıyık, M., Delibegović Džanić, N., Ellison, M., Gerns, P., Gómez, E., Hanušová, S., Kováčiková, E., Kääntä, L., Lin, A., Llinares, A., Lo, Y. Y., Lopriore, L., Meyer, O., . . . Žmavc, J. (2024, March). Towards an initial operationalisation of disciplinary literacies. https://hdl.handle.net/11353/10.2050621

JYU-tekijät tai -toimittajat

Nikula-Jäntti, Tarja
Kääntä, Leila
Sulkunen, Sari

Julkaisun tiedot

Julkaisun kaikki tekijät tai toimittajat: Nikula, Tarja; Nashaat-Sobhy, Nashwa; Minardi, Silvia; Gülle, Talip; Yalçın, Şebnem; Kara Duman, Saime; Bozbıyık, Merve; Delibegović Džanić, Nihada; Ellison, Maria; Gerns, Pilar; et al.

Julkaisuvuosi: 2024

Ilmestymispäivä: 14.03.2024

Volyymi: March

Kustantaja: CLIL Network for Languages in Education

Julkaisumaa: Itävalta

Julkaisun kieli: englanti

Pysyvä verkko-osoite: https://hdl.handle.net/11353/10.2050621

Julkaisun avoin saatavuus: Avoimesti saatavilla

Julkaisukanavan avoin saatavuus: Kokonaan avoin julkaisukanava

Julkaisu on rinnakkaistallennettu (JYX): https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/94449

Lisätietoja: A paper by CLILNetLE Working Group 1.

Tiivistelmä

This file provides an initial conceptualization bi/multilingual disciplinary literacies. This conceptualization is an outcome of a collaborative effort by scholars from across European Cooperation in Science and Technology member countries. The conceptualization highlights the intertwined nature of subject matter with language in fostering disciplinary knowledge creation and communication, and in active participation in society. Disciplinary literacy is described as multi-dimensional, incorporating multi-/trans-semiotic, bi-/multi-/translingual, functional, critical, and technological aspects. The document also stresses the role of schooling in recontextualizing disciplinary knowledge and in preparing students academically and as informed societal participants. It also calls for collaboration between language and content teachers and emphasizes the need for further research to operationalize and integrate bi/multilingual disciplinary literacies into educational practice.

YSO-asiasanat: korkeakouluopetus; vieraskielinen opetus; kieltenopetus; tieteenalat; monilukutaito; monikielisyys; didaktiikka

Liittyvät organisaatiot

OKM-raportointi: Ei raportoida