A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Exploring the reliability and validity of multiple mini-interviews in admission to teacher education (2024)

Vilppu, H., Laakkonen, E., Haataja, E., Tolvanen, A., & Metsäpelto, R.-L. (2024). Exploring the reliability and validity of multiple mini-interviews in admission to teacher education. European Journal of Teacher Education, Early online. https://doi.org/10.1080/02619768.2024.2351068

JYU-tekijät tai -toimittajat

Tolvanen, Asko
Metsäpelto, Riitta-Leena

Julkaisun tiedot

Julkaisun kaikki tekijät tai toimittajat: Vilppu, Henna; Laakkonen, Eero; Haataja, Eeva; Tolvanen, Asko; Metsäpelto, Riitta-Leena

Lehti tai sarja: European Journal of Teacher Education

ISSN: 0261-9768

eISSN: 1469-5928

Julkaisuvuosi: 2024

Ilmestymispäivä: 04.05.2024

Volyymi: Early online

Kustantaja: Routledge

Julkaisumaa: Britannia

Julkaisun kieli: englanti

DOI: https://doi.org/10.1080/02619768.2024.2351068

Julkaisun avoin saatavuus: Avoimesti saatavilla

Julkaisukanavan avoin saatavuus: Osittain avoin julkaisukanava

Julkaisu on rinnakkaistallennettu (JYX): https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/95099

Tiivistelmä

This study addressed the need to explore the reliability and validity of the recently renewed aptitude test based on the multiple mini-interview (MMI) format in Finnish teacher education programmes. Utilising a nationwide dataset (N = 3306), we explored the reliability of the format using intraclass correlations and multilevel modelling. Furthermore, we validated the intended structure of the MMI with confirmatory factor analysis and contrasted the scores of the MMI with other admission scores, i.e. cognitive measures. The results showed mostly small effects of clustering of the applicants according to the different interviewers and circuits. The largest variance component for the MMI total score was the applicant (73.3%), followed by measurement error (15.09%). The intended structure was validated, and the MMI seemed to measure different attributes from other admission measures. Thus, the study demonstrated satisfactory reliability and validity of MMI in admission to teacher education, yet the stations need further development.

YSO-asiasanat: opiskelijavalinnat; opettajankoulutus; soveltuvuustestit; luotettavuus

Vapaat asiasanat: multiple mini-interviews; student admission; initial teacher education

Liittyvät organisaatiot

Hankkeet, joissa julkaisu on tehty

OKM-raportointi: Kyllä

Raportointivuosi: 2024

Alustava JUFO-taso: 3