A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Children's task persistence in first grade : The role of parent-child and teacher-child relationships (2024)
Davolyte, J., Kiuru, N., Raiziene, S., & Silinskas, G. (2024). Children's task persistence in first grade : The role of parent-child and teacher-child relationships. Early Childhood Research Quarterly, 68, 135-147. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2024.04.010
JYU-tekijät tai -toimittajat
Julkaisun tiedot
Julkaisun kaikki tekijät tai toimittajat: Davolyte, Justina; Kiuru, Noona; Raiziene, Saule; Silinskas, Gintautas
Lehti tai sarja: Early Childhood Research Quarterly
ISSN: 0885-2006
eISSN: 1873-7706
Julkaisuvuosi: 2024
Ilmestymispäivä: 04.05.2024
Volyymi: 68
Artikkelin sivunumerot: 135-147
Kustantaja: Elsevier
Julkaisumaa: Yhdysvallat (USA)
Julkaisun kieli: englanti
DOI: https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2024.04.010
Julkaisun avoin saatavuus: Avoimesti saatavilla
Julkaisukanavan avoin saatavuus: Osittain avoin julkaisukanava
Julkaisu on rinnakkaistallennettu (JYX): https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/95101
Tiivistelmä
The present study investigated the extent to which the quality of both parent-child and teacher-child relationships uniquely and interactively relates to a child's task persistence in first grade. Furthermore, the study also examined the role of a child's task persistence in the quality of their relationships with their parents and teachers after controlling for the child's gender, temperament, academic performance, and parental education level. The study followed Lithuanian children from the beginning (T1, n = 337) to the end (T2, n = 341) of first grade, along with their parents (T1, n = 347; T2, n = 323) and first-grade teachers (T1, n = 24; T2, n = 25). At the start of first grade, the children completed reading, spelling, and math (i.e., addition and subtraction) performance tests. The parents and teachers filled out questionnaires at the beginning and end of these students’ first-grade academic year. The parents reported on the quality of their relationships with their children and on their children's temperament, while teachers reported on their relationship quality with each student and their task persistence. First, the results indicated that a conflictual relationship between the students and their teachers was related negatively to subsequent task persistence. Second, the moderation results indicated that if the teacher-child relationship was close, then a close parent-child relationship longitudinally was related positively to the children's task persistence. Third, the results indicated that a child's higher level of task persistence was associated longitudinally with a closer relationship with their first-grade teachers.
YSO-asiasanat: alakoululaiset; tehtävät; suoriutuminen; opettaja-oppilassuhde; vanhempi-lapsisuhde; alakoulu; oppimisympäristö
Vapaat asiasanat: parent-child relationship; teacher-child relationship; task persistence; first grade
Liittyvät organisaatiot
Hankkeet, joissa julkaisu on tehty
- Vanhempien ja opettajien antaman ohjauksen sekä tunteiden ja lapsen akateemisen suoriutumisen säätelyn pitkäaikaiset yhteydet
- Silinskas, Gintautas
- Suomen Akatemia
- Kodin ja koulun oppimisympäristöt alakoulussa: Pitkäaikaiset yhteydet lasten oppimiseen ja sopeutumiseen
- Silinskas, Gintautas
- Suomen Akatemia
- Kodin ja koulun oppimisympäristöt alakoulussa: Pitkäaikaiset yhteydet lasten oppimiseen ja sopeutumiseen (tutkimuskulut)
- Silinskas, Gintautas
- Suomen Akatemia
- Learning in primary school: What parents and teachers think, feel and do
- Silinskas, Gintautas
- Suomen Akatemia
OKM-raportointi: Kyllä
VIRTA-lähetysvuosi: 2024
Alustava JUFO-taso: 2
- Psykologia (Psykologian laitos PSY) PSY
- Hyvinvoinnin tutkimuksen yhteisö (Jyväskylän yliopisto JYU) JYU.Well
- Käyttäytymisen muutos, hyvinvointi ja terveys elämänkulussa (Jyväskylän yliopisto JYU) BC-Well
- Monitieteinen oppimisen ja opetuksen tutkimus (Jyväskylän yliopisto JYU) MultiLeTe
- Lapset, perheet ja sosiaalinen kestävyys (Jyväskylän yliopisto JYU) SOSUS
- Käyttäytymisen muutos, hyvinvointi ja terveys elämänkulussa (Jyväskylän yliopisto JYU) BC-Well
- Monitieteinen oppimisen ja opetuksen tutkimus (Jyväskylän yliopisto JYU) MultiLeTe
- Hyvinvoinnin tutkimuksen yhteisö (Jyväskylän yliopisto JYU) JYU.Well
- Lapset, perheet ja sosiaalinen kestävyys (Jyväskylän yliopisto JYU) SOSUS