A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Assessment conceptions of Finnish pre-service teachers (2022)
Kyttälä, M., Björn, P. M., Rantamäki, M., Lehesvuori, S., Närhi, V., Aro, M., & Lerkkanen, M.-K. (2022). Assessment conceptions of Finnish pre-service teachers. European Journal of Teacher Education, Early online. https://doi.org/10.1080/02619768.2022.2058927
JYU-tekijät tai -toimittajat
Julkaisun tiedot
Julkaisun kaikki tekijät tai toimittajat: Kyttälä, Minna; Björn, Piia Maria; Rantamäki, Milla; Lehesvuori, Sami; Närhi, Vesa; Aro, Mikko; Lerkkanen, Marja-Kristiina
Lehti tai sarja: European Journal of Teacher Education
ISSN: 0261-9768
eISSN: 1469-5928
Julkaisuvuosi: 2022
Ilmestymispäivä: 31.03.2022
Volyymi: Early online
Kustantaja: Routledge, Taylor & Francis Group
Julkaisumaa: Britannia
Julkaisun kieli: englanti
DOI: https://doi.org/10.1080/02619768.2022.2058927
Julkaisun avoin saatavuus: Avoimesti saatavilla
Julkaisukanavan avoin saatavuus: Osittain avoin julkaisukanava
Julkaisu on rinnakkaistallennettu (JYX): https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/80451
Tiivistelmä
The aim of this quantitative survey study (N = 287) was to investigate the assessment conceptions of three different pre-service teacher groups (classroom teachers, subject teachers and special needs teachers). Assessment conceptions were best described by the following three main factors: 1) assessment of learning, 2) assessment for teaching and learning and 3) assessment as a harmful action. These main factors were clustered into three assessment conception profiles – assessment-cautious, assessment-positive and assessment-critical. Pre-service special needs teachers showed more assessment-oriented conceptions emphasising both the assessment of learning and assessment for learning than the other pre-service teacher groups. However, within every pre-service teacher group, the existing assessment conceptions varied from assessment-positive to assessment-cautious and even assessment-critical. The results are discussed to suggest development in teacher education.
YSO-asiasanat: arviointi; käsitykset; opettajat; luokanopettajat; aineenopettajat; erityisopettajat; opettajankoulutus
Vapaat asiasanat: assessment conceptions; pre-service classroom teacher; pre-service special needs teacher; pre-service subject teacher; teacher education
Liittyvät organisaatiot
Hankkeet, joissa julkaisu on tehty
- OPA - Opettajien arviointiosaaminen oppimisen, osallisuuden ja tuen toteutumisen edistäjänä
- Lerkkanen, Marja-Kristiina
- Opetus- ja kulttuuriministeriö
OKM-raportointi: Kyllä
Raportointivuosi: 2022
JUFO-taso: 2
