A4 Artikkeli konferenssijulkaisussa
Evaluation of Student Teachers’ Perceived Quantitative Workload and Usefulness of an On-line Elementary Science Education Course Unit (2022)

Lindell, A., Komulainen, K., Kähkönen, A.-L., & Mäntylä, T. (2022). Evaluation of Student Teachers’ Perceived Quantitative Workload and Usefulness of an On-line Elementary Science Education Course Unit. In M. Rusek, & M. Tóthová (Eds.), PBE 2021 : Project-based Education and other activating Strategies in Science Education XIX : Conference proceedings (pp. 12-19). Univerzita Karlova. Project-based education and other activating strategies in science education. https://pages.pedf.cuni.cz/pbe/files/2022/10/ProceedingsPBE2021_final.pdf

JYU-tekijät tai -toimittajat

Lindell, Anssi
Komulainen, Kamilla
Kähkönen, Anna-Leena
Mäntylä, Terhi

Julkaisun tiedot

Julkaisun kaikki tekijät tai toimittajat: Lindell, Anssi; Komulainen, Kamilla; Kähkönen, Anna-Leena; Mäntylä, Terhi

Emojulkaisu: PBE 2021 : Project-based Education and other activating Strategies in Science Education XIX : Conference proceedings

Emojulkaisun toimittajat: Rusek, Martin; Tóthová, Martina

Konferenssi:

Konferenssin paikka ja aika: Prague, Czech Republic, 4.-5.11.2021

Lehti tai sarja: Project-based education and other activating strategies in science education

eISSN: 2695-0626

Julkaisuvuosi: 2022

Artikkelin sivunumerot: 12-19

Kirjan kokonaissivumäärä: 182

Kustantaja: Univerzita Karlova

Kustannuspaikka: Praha

Julkaisumaa: Tšekki

Julkaisun kieli: englanti

Pysyvä verkko-osoite: https://pages.pedf.cuni.cz/pbe/files/2022/10/ProceedingsPBE2021_final.pdf

Julkaisun avoin saatavuus: Avoimesti saatavilla

Julkaisukanavan avoin saatavuus: Kokonaan avoin julkaisukanava

Julkaisu on rinnakkaistallennettu (JYX): https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/83700

Tiivistelmä

We have designed a 1 ECTS on-line science pedagogy unit as a part of a 6 ECTS science education course for elementary school student teachers. To improve the unit, we asked 169 participants to estimate their use of time and the usefulness of the themes and contents in it. We analysed the responses in the framework of students’ perceived workload. The Basics of School Science was perceived as the most useful section, followed by Science Teaching and Learning Methods and Basics of Science and Scientific Knowledge in Schools, respectively. This in mind, we discuss the rescaling of the workload and the respective weights student perception and teacher expertise should have in the process.

YSO-asiasanat: opettajankoulutus; luokanopettajat; opiskelijat; tiedekasvatus; verkkokurssit; työmäärä; korkeakouluopetus

Vapaat asiasanat: perceived quantitative workload; perceived usefulness; on-line science pedagogy course unit

Liittyvät organisaatiot

Hankkeet, joissa julkaisu on tehty

OKM-raportointi: Kyllä

VIRTA-lähetysvuosi: 2022

JUFO-taso: 0