A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Comorbid Word Reading and Mathematics Computation Difficulty at Start of First Grade (2024)

Fuchs, L. S., Fuchs, D., Cho, E., Barnes, M., Koponen, T., & Espinas, D. (2024). Comorbid Word Reading and Mathematics Computation Difficulty at Start of First Grade. Journal of Learning Disabilities, Early online. https://doi.org/10.1177/00222194241248188

JYU-tekijät tai -toimittajat

Julkaisun tiedot

Julkaisun kaikki tekijät tai toimittajat: Fuchs, Lynn S.; Fuchs, Douglas; Cho, Eunsoo; Barnes, Marcia, A.; Koponen, Tuire; Espinas, Daniel, R.

Lehti tai sarja: Journal of Learning Disabilities

ISSN: 0022-2194

eISSN: 1538-4780

Julkaisuvuosi: 2024

Ilmestymispäivä: 30.04.2024

Volyymi: Early online

Kustantaja: SAGE Publications

Julkaisumaa: Yhdysvallat (USA)

Julkaisun kieli: englanti

DOI: https://doi.org/10.1177/00222194241248188

Julkaisun avoin saatavuus: Avoimesti saatavilla

Julkaisukanavan avoin saatavuus: Osittain avoin julkaisukanava

Julkaisu on rinnakkaistallennettu (JYX): https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/94646

Tiivistelmä

The purpose of this analysis was to describe cognitive processes associated with comorbid difficulty between word reading (WR) and mathematics computation (MC) at the start of first grade among children selected for WR and MC delays. A sample of 234 children (mean age 6.50 years, SD = 0.31) was assessed on WR, MC, core cognitive processes (phonological processing, rapid automatized naming, verbal counting [VC]), and domain-general cognitive processes (working memory, oral language, nonverbal reasoning, attentive behavior). Structural equation modeling was used to predict a latent Comorbidity factor, which modeled shared variance between WR and MC, and to identify processes associated with that Comorbidity factor. Results identified each of the core cognitive processes, especially VC, and each of the domain-general cognitive processes, especially working memory, as explaining shared variance between WR and MC. Implications for understanding comorbid difficulty at the start of first grade and designing coordinated first-grade interventions are discussed.

YSO-asiasanat: oppimisvaikeudet; komorbiditeetti; lukeminen; lukutaito; laskeminen; matematiikka; matemaattiset taidot; kognitiiviset prosessit; lapset (ikäryhmät); kouluikäiset; esikouluikäiset

Vapaat asiasanat: word reading; mathematics computation; comorbid difficulty; comorbid learning disabilities

Liittyvät organisaatiot

OKM-raportointi: Kyllä

Raportointivuosi: 2024

Alustava JUFO-taso: 3