A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä
Three Dimensions of Dialogicity in Dialogic Argumentation (2019)

Hähkiöniemi, M., Lehesvuori, S., Nieminen, P., Hiltunen, J., & Jokiranta, K. (2019). Three Dimensions of Dialogicity in Dialogic Argumentation. Studia Paedagogica, 24(4), 199-219. https://doi.org/10.5817/SP2019-4-9

JYU-tekijät tai -toimittajat

Hähkiöniemi, Markus
Lehesvuori, Sami
Nieminen, Pasi
Hiltunen, Jenna
Jokiranta, Kaisa

Julkaisun tiedot

Julkaisun kaikki tekijät tai toimittajat: Hähkiöniemi, Markus; Lehesvuori, Sami; Nieminen, Pasi; Hiltunen, Jenna; Jokiranta, Kaisa

Lehti tai sarja: Studia Paedagogica

ISSN: 1803-7437

eISSN: 2336-4521

Julkaisuvuosi: 2019

Volyymi: 24

Lehden numero: 4

Artikkelin sivunumerot: 199-219

Kustantaja: Masarykova univerzita

Julkaisumaa: Tšekki

Julkaisun kieli: englanti

DOI: https://doi.org/10.5817/SP2019-4-9

Julkaisun avoin saatavuus: Avoimesti saatavilla

Julkaisukanavan avoin saatavuus: Kokonaan avoin julkaisukanava

Julkaisu on rinnakkaistallennettu (JYX): https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/68223

Tiivistelmä

Three dimensions of dialogicity are emphasised in the literature: dialogic teacher talk, students' dialogic moves and organising for dialogic teaching. In this article, we examine these dimensions and the interplay between them in supporting dialogic argumentation in the context of whole-class discussions in mathematics and physics. Three seemingly different seventh-grade lessons were selected for further analysis from the database of a research project on dialogic argumentation. In this paper, we focus on whole-class discussions after a group assignment. The lessons were video recorded with multiple cameras and transcribed. We characterised dialogic features of teacher talk, more general teacher decisions and organising for dialogic teaching, as well as students' dialogic and justifying moves. In addition, we examined how these were connected. According to the results, the three dimensions of dialogicity played out differently in the lessons. Furthermore, the results give insights into the interplay of the three dialogicity dimensions and students' justifying moves in dialogic argumentation.

YSO-asiasanat: argumentointi; dialogi; matematiikka; fysiikka; keskustelu; luokkatyöskentely

Vapaat asiasanat: argumentation; dialogue; mathematics; physics; whole-class discussion

Liittyvät organisaatiot

Hankkeet, joissa julkaisu on tehty

OKM-raportointi: Kyllä

VIRTA-lähetysvuosi: 2020

JUFO-taso: 1